Nhận thức của sinh viên không chuyên tiếng Anh về shadowing trong phát triển kỹ năng nghe

Abstract

Nghiên cứu phân tích nhận thức về shadowing sau thực nghiệm 12 tuần, nhằm phát triển kỹ năng nghe của 48 sinh viên không chuyên tiếng Anh tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành. Bảng hỏi Likert 5 mức đo ba khía cạnh gồm: nhận thức sự hữu ích, nhận thức mức độ khó và năng lực bản thân về nghe hiểu, kết hợp câu hỏi mở và phỏng vấn sinh viên, cả ba cấu trúc đều đạt hệ số Cronbach's alpha vượt ngưỡng chấp nhận 0,70. Kết quả từ dữ liệu định tính cho thấy, sinh viên đánh giá đây là một kỹ thuật hữu ích, cải thiện khả năng nhận diện từ và âm là hoạt động đòi hỏi nỗ lực nhận thức cao, giúp tăng niềm tin vào năng lực nghe hiểu. Dữ liệu định tính xác nhận sinh viên có cải thiện về khả năng chú ý, nhận diện ngữ âm liên kết và tự tin hơn khi giao tiếp. Nghiên cứu đề xuất các hàm ý sư phạm cụ thể cho việc triển khai shadowing trong dạy nghe tiếng Anh ở trường đại học.