Thiết kế và đổi mới chương trình đào tạo ngành Tâm lý học: từ WINCER đến ứng dụng trong hỗ trợ tâm lý cộng đồng

Abstract

Trong bối cảnh Giáo dục 4.0, ngành Tâm lý học đang đứng trước yêu cầu đổi mới để đáp ứng năng lực thế kỷ 21 và thích ứng với thị trường lao động hiện đại. Nghiên cứu này nhằm phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thiết kế, đổi mới chương trình đào tạo ngành Tâm lý học theo định hướng hội nhập và phát triển bền vững. Phương pháp nghiên cứu sử dụng phân tích – tổng hợp tài liệu, so sánh – đối chiếu khung chương trình đào tạo hiện hành và vận dụng mô hình WINCER (Work Integrated – Industry Relevant – Community Engaged – Research Driven) nhằm xác lập định hướng phát triển chương trình gắn kết giữa đào tạo, nghiên cứu và phục vụ cộng đồng. Kết quả nghiên cứu làm rõ các giải pháp đổi mới chương trình đào tạo: tích hợp công nghệ số, kỹ năng mềm và học tập qua trải nghiệm; đo lường, đánh giá chuẩn đầu ra phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp; thiết kế các hoạt động cộng đồng gắn lý thuyết với thực tiễn. Mô hình WINCER giúp nâng cao tính thực hành, tính ứng dụng và năng lực phục vụ xã hội của sinh viên ngành Tâm lý học.